成人抖音下载软件,這枚有酸有甜卻又青澀的果子,能夠稱之為真愛嗎?
對於很多學生來說,高中階段戀愛好像已經習以為常,有些人甚至可能初中的時候就已經開始。然而,不成熟的戀愛帶來了許多啼笑皆非的故事,也結下了太多的苦澀果實,於是,在家長的眼裏,成人抖音下载软件如同洪水猛獸一樣讓人心驚膽顫……那麽,成人抖音下载软件真的是“洪水猛獸”嗎?
成人抖音下载软件故事——她的成人抖音下载软件無疾而終
小花(化名),正如她的名字一樣,是非常幹淨、清爽又溫柔的一個女孩,也是襄陽市一所重點初中的品學兼優的初一年級學生。就是這個人人喜歡的乖乖女孩,卻在初三準備向高中衝刺的關鍵時刻,做了一件讓家長都不敢相信的事情——她戀愛了,而且是與班上學習成績並不太好的一名男同學阿豪(化名)戀愛。
小花全身心地投入到了這一場初戀當中:在家長的極力反對下,小花仍然想方設法與阿豪相見,每天早晨偷偷早起,隻是為了煮早餐給阿豪吃;每天上晚自習時,她想方設法幫阿豪複習;上學、放學的時候,更是小花每天最快樂的時間,因為她可以和阿豪像對小夫妻一樣粘在一起,出雙入對……幸運的是,小花懂得自我控製,她說自己不會幹自己承擔不了責任的事。一段時間過去了,小花的成績明顯退步了,由班上的前幾名退步到了十多名,而阿豪在小花的幫助下成績卻提高得很快。如小花所願,盡管自己的學習退步了,卻與心上人阿豪一起考入了心儀的重點高中。
就在小花向往著與心上人共同攜手迎接明天的時候,小花的初戀卻無疾而終——用小花的話來說就是:沒有分在一個班,交往少了,交談少了,感情也就慢慢淡了。
盡管自己為這場初戀付出了很多,盡管最後的結局是無疾而終,可小花卻說,自己從來沒有後悔過,因為與阿豪戀愛的那段日子,是她最快樂的一段日子;初戀,給她留下了美好的回憶,也令小花長大成熟了許多。小花說,自己今後還會戀愛的,不過那將會是長大成人以後。
很多家長憂心忡忡:孩子書包裏藏著紅玫瑰,萬一……孩子們也很困惑:“羞答答的玫瑰”應該什麽時候開?
思考之一:不要一味緊張,而要拿出對策
細細分析起來,中學生成人抖音下载软件有以下特點:一是朦朧性,對兩性間的愛慕似懂非懂,不知何為愛。二是單純性,隻覺得和對方在一起很愉快,缺乏成年人談戀愛對家庭、政治、經濟等多方麵的理智考慮。三是差異性,表現為女生有成人抖音下载软件的較早、較多,可能與女生發育較早有關。四是不穩定性,兩個人隨著各方麵的不斷成熟,理想、誌趣、性格等方麵的變化可能引起愛情的變化;戀愛越早,離結婚之日越長,就越易夜長夢多。五是衝動性,缺乏理智,往往遇事突發奇想,莽撞行事。
襄陽市心理服務中心的心理谘詢師梁玉瓊分析說,當學生們遇到成人抖音下载软件時,家長很緊張,但是緊張是沒有用的,要討論出對策;成人抖音下载软件是青少年在青春期正常的心理和生理的反映,隻要加以正確的引導,讓孩子能夠充分地理解,一定會收到很好的效果。
不少家長擔心孩子們還小,說不定過早的引導會有“誤導”的副作用,讓還沒有成熟的花過早地開放。梁老師指出,其實,青春期的孩子們已經長大,思想都相當成熟,甚至比父母想象中的要成熟一些,父母們不要忽視了一點,那就是孩子們其實也如成年人一樣,也有情感的需求。
一位心理老師說,在學校裏,很多學生們都喜歡來找心理老師做心理谘詢,他們非常信任老師的想法。因此,成人抖音免费的家長,在教育孩子的時候,首先要學會和孩子們交上朋友,大家建立一種互相信任的平台,這樣,學生才會願意傾訴(傾聽)他們的心理問題。同時,在教育學生的時候,要提倡賞識教育,多鼓勵學生,而不是一味地批評。
思考之二:要教育好孩子,父母要先學習
一位女士表示,父母一輩以前沒有經過多少性教育,他們對青春期的感情處理也沒有多少經驗,因此,父母該用什麽方法去引導、教育孩子,是個嚴肅的問題。
很多家長也坦言,在家裏,不少家長都缺乏和孩子溝通的技能和本領,當孩子們遇到成人抖音下载软件的時候,很多家庭都會選擇用“堵”和“打壓”的方法來對待。家長要補充與孩子溝通的知識,如果缺乏的要及時補課。他建議家長經常和孩子們討論戀愛、性愛等話題。
思考之三:成人抖音下载软件沒有那麽可怕
對成人抖音下载软件要冷靜思考,孩子不要誇大成人抖音下载软件的作用,家長也不能誇大成人抖音下载软件的危害作用,隻有在平等的基礎上,家長和孩子才能對話。有的孩子將成人抖音下载软件視作“早練”,其實,成人抖音下载软件對人的成長的確有一定幫助,但成人抖音下载软件的危害也是確實存在的,因此,孩子不要擴大成人抖音下载软件的作用。另一方麵,在現實生活中,家長對成人抖音下载软件的界定卻似乎帶有擴大化的趨勢,青春期健康的異性交往往往會被扣上成人抖音下载软件的帽子。其實,異性交往是人際關係中不可或缺也是不可替代的一部分,是值得成人抖音免费珍惜和重視的,成人抖音免费應當極力避免對青春期異性交往的種種誤解,讓孩子學會與異性交往,消除神秘感。
思考之四:要重視愛的教育
愛情作為人類精神的一種最深沉的衝動,她有別於其他生物類的淺層生理衝動,其“深沉”包括人的道德、倫理、審美等諸多意識因素,所以,愛情才成為人類獨享的一種情感。愛不是隨著人的生理成熟而自然可以具備的,作為一種崇高的情感形式,她必須在後天的教育中才能形成,而且,她的意義不僅僅局限於男女之情,而是可以作為衡量一個人是否為真正意義的人的標尺。由此看來,家長要重視愛的教育——不僅僅是讓孩子們懂得愛,還要讓他們在懂得愛的過程中成長為一個道德高尚的人,一個情感豐富的人,一個思想成熟的人。